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高考物理结论-高考物理结构
tamoadmin 2024-10-27 人已围观
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1.2013高考物理实验中平抛实验还考不考?
2.高中物理大题解题格式
3.高中物理秒杀口诀50条 怎么秒杀物理选择题
4.明天考试~~~~~紧张唉!问问以下几门的答题技巧(高悬赏)
2013高考物理实验中平抛实验还考不考?
考的,是重点。
平抛实验
实验1:用平抛运动演示仪演示平抛运动。
注意观察平抛运动的轨迹,发现它是一条曲线。由此我们可以得出这样一个结论;平抛运动在竖直方向上的分速度是越来越快的,但这个分速度到底是如何变化的我们还是不清楚,现在请大家来分析做平抛运动的物体在竖直方向上的受力情况?(在竖直方向上只受到重力的作用)想一下我们前面学过的运动形式有没有只在重力作用下实现的?(做自由落体运动的物体只受重力的作用)既然竖直方向上只受重力的作用,与物体做自由落体运动的条件相同,根据我们上节课学的分运动的独立性原理知道,分运动在各自的方向上遵循各自的规律,我们能得出什么样的结论呢?(平抛运动竖直方向上的分运动有可能是自由落体运动)既然我们有了这样的猜想,为了验证它的正确性,我们来做下面这个实验。
演示实验:
如图6.3-2所示,用小锤打击弹簧金属片,金属片把A球沿水平方向抛出,同时月球被松开,自由下落,A、B两球同时开始运动。先来分析两个小球做的分别是什么运动?
(A球在金属片的打击下获得水平初速度后只在重力作用下运动,所以做的是平抛运动。B球被松开后没有任何初速度,且只受到重力的作用,因此做的是自由落体运动。)
现在观察两球的运动情况,看两球是否同时落地?
一个判断两球是否同时落地的小技巧.那就是不要用眼睛看.而是用耳朵听。两个小球落地后会不止蹦一下,我们只听它们落地的第一声响,如果我们只听到一声响,说明两个小球同时落地,如果听到两个落地声,说明两个小球先后落地。在做实验之前我们先来听一下一个小球落地的声音。(拿一个和实验用的小球一样的球让其做自由落体运动,让学生仔细听其落地的声音,以便判断实验中的落地声)
A、B两个小球从同一高度同时开始运动,又同时落地,这说明了什么问题啊?(这说明了A球在竖直方向上的分运动的性质和B球的运动性质是一样的。B球做的是自由落体运动。
由这一次实验我们就能下这样的结论吗?有没有可能我们设置的这个高度是一个特殊的高度,它正好满足自由落体下落的时间和平抛运动时间相等呢?或者说因为我们打击力度的原因,使A球获得的初速度刚好满足这一条件呢?那我们应该如何来解决呢?(多次改变小球下落的高度与打击的力度,重复这个实验。)
现在我们来改变高度和打击力度重新来做这个实验,来听落地的声音。(两个小球仍然同时落地)这说明了什么问题?(平抛运动在竖直方向上的分运动就是自由落体运动。)
结论:平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动。
3、平抛运动水平方向的运动规律
研究完竖直方向上的运动,我们再来看水平方向上的分运动。先来分析做平抛运动的物体在水平方向上的受力情况。(做平抛运动的物体只受重力作用,重力的方向是竖直向下的,所以物体在水平方向上不受力)
根据运动的独立性我们知道水平方向上的运动不会受到竖直方向的运动影响,再根据牛顿第一定律我们能得出什么样的结论啊?(根据牛顿第一定律我们知道,如果一个物体处于不受力或受力平衡状态,它将静止或做匀速直线运动。在平抛运动中,物体水平方向上不受力,并且水平方向上有一个初速度,所以物体在水平方向上应该是匀速直线运动。)
那我们应该怎样来验证这个猜想呢?大家可以从匀速直线运动的特点出发来考虑这个问题。(匀速直线运动的特点是速度大小不变,位移均匀地增加,因此我们只要能证明在相等的时间内发生的水平位移相等就可以了。)
要进行这样的验证,我们首先面临的问题就是如何得到平抛运动的轨迹图像,我们可以采用以下方案来获得:
(1)按照以下步骤准备实验装置
第一,将平抛运动实验器置于桌面,装好平抛轨道,使轨道的抛射端处于水平位置,调节调平螺丝,观察重垂线或气泡水准,使面板处于竖直平面内,卡好定位板,装置如图6.3-3所示。
第二,将描迹记录纸衬垫一张复写纸或打字蜡纸,紧贴记录面板用压纸板固定在面板上,使横坐标x轴在水平方向上,纵坐标y轴沿竖直方向向下(若用白纸,可事先用铅笔在纸上画出x、y坐标轴线),并注意使坐标原点的位置在平抛物体(钢球)的质心(即球心)离开轨道处。
第三,把接球挡板拉到最上方一格的位置。
(2)将定位板定在某一位置固定好,钢球紧靠定位板释放,球沿轨道向下运动,以一定的初速度由轨道的平直部分水平抛出。
(3)下落的钢球打在向面板倾斜的接球挡板上,同时在面板上留下一个印迹点。
(4)再将接球挡板向下拉一格,重复上述操作方法,打出第二个印迹点,如此继续下拉接球挡板,直至最低点,即可得到平抛的钢球下落时的一系列迹点。
(5)变更定位板的位置,即可改变钢球平抛的初速度,按上述实验操作方法,便可打出另一系列迹点。
(6)取下记录纸,将各次实验所记录的点分别用平滑曲线连接起来,即可得到以不同的初速度做平抛运动的轨迹图线。如图6.3-4所示:
注意:
(1)为了保证实验精度,必须保证记录面板处于竖直平面内,使平抛轨道的平面靠近板面。
(2)安放记录纸时,要使坐标原点与抛体的抛出点重合,这样才能正确地确定抛体运动轨迹的起始点,从而确定轨迹上任意点的x、y坐标。
获得了平抛运动的轨迹图像我们就可以从中知道平抛运动的水平位移。现在我们从得到的几条轨迹中选出一条来进行研究。我们现在所面临的问题是如何知道水平分运动所发生的时间。这个问题我们可以通过运动的等时性来考虑。(前面我们已经得出了平抛运动的竖直分运动为自由落体运动,根据等时性原理我们知道水平分运动和竖直分运动是同时发生的,所以可以通过竖直分速度来找相等的时间间隔。)
具体如何来实现呢?
根据自由落体运动的位移公式x= gt2/2我们可以得出,在相邻相等的时间间隔内物体所发生的位移之比为1:3:5:…:(2n+1),那么我们就可以从坐标系中的纵轴上选取长度分别为h、3h、5h的相邻的线段,即选取纵坐标分别为h、4h、9h的三个点。例如选择5、20、45这几个点。如图6.3-5所示,在平抛的轨迹上找出纵坐标与之相对应的点,这些点所对应的横坐标即为平抛运动的水平分运动在相邻相等的时间间隔里所达到的位置。
这样我们就找出了水平分运动在相邻相等的时间间隔内所发生的位移,观察这些水平分位移,可以得到什么规律?(这些水平分位移都近似相等。)由此我们可以得出什么结论?(平抛运动的水平分运动是匀速直线运动)
结论:平抛运动的水平分运动是匀速直线运动。
练习:
平抛物体的运动规律可以概括为两点:(1)水平方向做匀速运动(2)竖直方向做自由落体运动.为了研究平抛物体的运动,可做下面的实验:如图3所示,用小锤打击弹性金属片,A球就水平飞出,同时B球被松开,做自由落体运动,改变小锤的打击力度,两球总能同时落到地面,这个实验 ( )
A.只能说明上述规律中的第(1)条
B.只能说明上述规律中的第(2)条
C.不能说明上述规律中的任何一条
D.能同时说明上述两条规律
(2)(4分)在研究平抛物体运动的实验中,用一张印有小方格的纸记录轨迹,小方格的边长L=1.25cm.若小球在平抛运动中的几个位置,如图4中a、b、c、d所示,则小球平抛的初速度的计算式v0=___ __(用g、L表示),其值是_ ___________m/s(取g=10m/s2).
(3)(6分)给你一把玩具手枪和子弹,自选器材,设计实验测量出玩具射出时的速度大小.
a:器材:______________________________________________;
b:需测量的物理量及符号:_________________________________;
c:速度大小的表达式:________________________.
{(1)B(3分);(2),0.5 m/s(各2分);
(3)方案一:竖直上抛运动
a:秒表
b:竖直向上射出子弹,利用秒表测量出子弹从射出到落回到射出点的时间t
c:
方案二:平抛运动
a:刻度尺
b:利用刻度尺测量出子弹运动的水平距离L和竖直高度差h
c:
方案三:圆周运动
a:刻度尺、量角器和秒表
b:如图装置,用两个相同的圆纸片通过转轴绕轴转动,用秒表测量出其转动的周期T;然后让子弹水平穿过转动的两纸片,在上面留下如图的a、b两小孔,用量角器测量出两小孔所在半径的交角,用刻度尺测量出两纸片的水平距离L.
c:}
高中物理大题解题格式
非选择题(包括实验题、作图题、说理题、计算题等题型)因能很好地考查学生包括文字阅读能力、信息收集和整合能力、分析判断能力及逻辑推理能力和文字叙述表达能力在内的诸多学科能力而备受各级各类考试命题者的青睐。这已是广大一线教师及教研员有目共睹的事实。如2003年高考物理试题江苏卷中非选择题分值高达110分,其中仅解答题便达89分之多,解答题的数量、分值均创下历史新高。理综模式下的高考试题,物理非选择题亦占120分总分中的72分,不可小视。这从而也表明非选择题是将不同能力层次考生区分开来的最重要题型。然而,当前在各地中学里普遍存在这样一个现象:包括不少思维较敏捷的考生在内,许多理科生在高考后的估分时感觉良好,分数期望值也比较高。但高考的真实分数又大打折扣,远比自己的期望值低。这往往令他们不解甚至感到委屈,因为他们确信自己的思路和答案并没有什么不对之处。通过与这样的考生接触交流并结合各地教师多年的一线教学经验和进行过多次高考阅卷的老师的经历,发现这主要是考生解题不规范或者说是书面表达不规范,使人看不懂,与评分标准有很大差距所造成的。不少的高考阅卷教师都有这样一种感触:一份字迹工整、解答正确、格式规范、作图清晰准确、说理明晰的答卷给人以艺术般的感染力,令人赏心悦目,愉快地评满分;而一份字迹潦草、解答零乱、丢三落四的答卷令人味同嚼蜡。不耐着性子看吧,于心不忍,于法不容。看吧,又看不懂。这样的做法其结果是既丧失了宝贵的得分点又影响批阅教师的情绪。对考生的书面表达能力的要求,在高考的《考试大纲》中有明确的表述。其中在“理解能力”中有“理解所学自然科学知识的涵义及其适用条件,能用适当的形式(如文字、公式、图或表)进行表述”的表述;在“推理能力”中有“并能把推理过程正确地表达出来”的表述。这都是国家对考生书面表达能力的要求。物理非选择题的解答书写与答题格式,高考试卷上还有明确的说明:解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤。只写出答案的不能得分,有数字计算的题目,答案中必须明确写出数值和单位。评分标准中也有这样的说明:只有最后答案而无演算过程的,不给分。解答中单纯列出与解答无关的文字公式,或虽列出公式,但文字符号与题目所给定的不同,不给分。事实上,规范答题是一个考生物理学科基本素养的体现。然而令人担忧的是,这些基本素养正在逐渐缺失。在大力倡导素质教育的今天,这一现象应引起我们足够的重视。下面从考生的现状及原因、规范答题的细则要求、良好素养的培养途径等方面进行说明。一、当前考生在答题中的主要不足及其原因概括地讲,当前考生不规范答题集中体现在以下几个方面:1、文字叙述严重缺乏。不少考生解答时只有几个算式,完全没有哪怕是最基本的叙述性文字,阅卷教师根本不知道他们的研究对象是哪个物体,也不知道他们是要研究哪一段过程或是哪一个状态。还有的解答缺少图示和必要的文字说明,卷面上通篇都是公式和数字的罗列和堆砌。尤其是部分属考生自定义的中间物理量,不作说明而突然出现,令人迷惑。2、思维紊乱,逻辑性差。不少考生答题时想到哪里就写到哪里,所列方程跳跃性大,前后缺乏因果关系,经不起推敲,暴露了其解答过程中的盲目性和拼凑性。3、学科语言使用不当,缺乏科学性。不少考生叙述时用语不规范、不严肃,随意性强,甚至还生造定理,如出现“功能守恒定律”、“合力定理”、“爱因斯坦定理”(实为质能方程)等,令人啼笑皆非。或者只写变形公式,不写原始公式;不善于先化简方程而急于带入数据,步步计算,使解题过程繁琐,易错。尤其是代入数据时不统一单位;算出结果不标明单位;不按题目要求的单位或有效数字解答等,或者字母运算时,一些常量(重力加速度g,电子电量e,静电力常量k等)没有用规范表达,如160×10-20替换等,或者不对运算结果做必要的说明,如不指明功的正负,不说明矢量的方向等。4、字母符号紊乱,缺乏连贯性。不少考生在答题时不按要求使用字母符号,自己另用其他字母,或者同一题中同一字母符号先后表示几个不同的物理量,缺乏连贯性,造成交流和理解上的困难。文字说明不用物理术语,用字母或符号来代替物理语言,如用“↑、↓”代替文字“增加、减少”;用“>、<”代替“大于、小于”;用“∵、∴”代替“因为、所以”;用“(5m/s,8m/s]”代替“5m/s < v≤ 8m/s”等等。造成考生答题时规范性差的原因有主观和客观两个大的方面。主观上,现在不少考生平时就视规范解答为“小儿科”甚至是个麻烦,认为只要知道怎样解答就可以了,不愿意在叙述等规范问题上花时间,而更愿意将时间花在追求解题的数量及技巧上;客观上,由于高考的功利性已被社会无以复加地抬高,迫使教师不得不放弃基础教育的素质培养这一基本出发点而面对升学率的竞争压力。这导致平时的教学节奏快,容量大。教师往往更注重考生知识网络的构建、思维技巧的点拔,板书自然因时间关系而变得很简洁。这在客观上使板书失去了示范作用。另一方面,当前浩如烟海但又良莠不齐的教辅书籍之中,因为作者自身水准及其他种种原因所造成的不规范现象比比皆是。这样,考生在课堂上得不到关于规范答题的示范性教学,课外又得不到教辅资料良好的熏陶,加之主观意识上的轻视,自然影响了其规范答题能力的形成,并最终导致其学科基本素养的逐渐缺失。二、规范答题的总原则及其基本要求1、物理规范答题的总原则说理要充分,层次要清楚,逻辑要严密,语言要规范且具有学科特色,文字要简洁,字母符号要规范且符合学科习惯。答题时表述的详略原则是物理方面要祥,数学方面要略。书写方面,字迹要清楚,能单独辨认。题解要分行写出,方程要单列一行。绝不能连续写下去,将方程、答案淹没在文字之中。2、物理规范答题的基本要素(1)要有必要的文字说明“必要的文字说明”是指每列出一个方程式之前一定要写出所根据的物理概念及规律,或是指综合题前后段之间的联系语言。“必要的文字说明”一定要简练而有逻辑性。“简练”就是要把“分析”性语言去掉。具体来讲可以重点考虑以下几个方面:①说明研究的对象(个体或系统,尤其是整体和隔离相结合的题目,一定要注意研究对象的转移或转化问题)。②说明研究的过程或状态。③说明所列方程的依据及名称,这是展示考生思维逻辑严密性的重要方面。④说明题目中的隐含条件,临界条件。⑤说明非题设字母、符号的物理意义。⑥说明规定的正方向、零势点及所建立的坐标系。⑦说明所求结果的物理意义(有时还需要讨论分析),对题目所求或所问有一个明确的答复。(2)要有必要的方程式物理方程是表达的主体,如何写出,重点要注意好以下几点:①写出的方程式(这是评分依据)必须是最基本的,不能以变形的结果式代替方程式,如带电粒子在磁场的运动应有 ,而不是其变形结果 (这是相当多考生所忽视的)。②要用字母表达方程,不要掺有数字的方程,不要方程套方程。③要用原始方程组联立求解,不要用连等式,不断地“续”进一些内容。④方程式有多个的,应分式布列(分步得分),不要合写一式,以免一错而致全错,对各方程式要编号(如用①,②,③表示以便于计算和说明)。(3)要有必要的演算过程及明确的结果①演算时一般先进行文字运算,从列出的一系列方程,推导出结果的计算式,最后代入数据并写出结果。这样既有利于减轻运算负担,又有利于一般规律的发现,同时也能改变每列一个方程就代入数值计算的不良习惯。②数据的书写要用科学记数法。③计算结果的有效数字位数应根据题意确定,一般应与题目中开列的数据相近,取两位或三位即可。如有特殊要求,应按要求选定。④计算结果是数据的要带单位,且不得以无理数或分数做计算结果(文字式的系数可以),如“πkg”、“ m/s”、“ m”等最好不要写;是字母符号的不用带单位。⑤文字式作答案的,所有字母都应是题目给定的已知量。(4)解题过程中运用数学的方式有讲究①“代入数据”,解方程的具体过程可以不写出。②所涉及的几何关系只需说出判断结果而不必证明。③重要的中间结论的文字表达式要写出来。④所求的方程若有多个解,都要写出来。然后通过讨论,该舍去的舍去。⑤数字相乘的,数字之间不要用“·”而用“×”进行连接,相除的也不要用“÷”,而用“/”。⑥卷面上不能“约”,如不能在 上打“/”相约。(5)使用各种字母符号要尽量养成规范的习惯(其中⑥⑦⑧三点在平时书写时尽量养成好的习惯)①字母符号要写清楚、写规范,忌字迹潦草。阅卷时因为“υ、r、ν、γ”不分,“G”的草体像“a”,重力加速度“g”写成电量“q”或“9”,希腊字母“ρ、μ、β、η”笔顺或形状不对而被扣分已屡见不鲜了。②尊重题目所给的符号,题目给了符号的一定不要再另立符号。如题目给出半径是r,你若写成R就算错。③一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量,忌一字多用。一个物理量在同一题中不能有多个符号,以免混淆。④尊重习惯用法。如拉力用F,摩擦力用f表示,阅卷人一看便明白,如果用反了就会带来误解。⑤角标要讲究。角标的位置应当在右下角,比字母本身小许多。角标的选用亦应讲究,如通过A点的速度用vA,就比用v1或v′ 好。通过某同一点的速度,按时间顺序第一次用v1,第二次用v2就很清楚。如果倒置,必然带来误解。⑥物理量的符号不论大写还是小写,均采用斜体。如功率P、压强p、电容C、光速c等。⑦物理量单位符号不论大写还是小写,均采用正体。其中源于人名的单位应大写,如库仑C,亨利H。由两个字母组成的单位,一般前面字母用大写,后面字母用小写,如Hz、Wb。单位中大于106的,词头应采用大写正体,小于106的,词头应采用小写正体表示。如兆赫MHz,不能写成mHz,千克kg不能写成Kg,皮法pF不能写成PF。⑧其他符号中如三角函数符号、对数符号采用小写正体。如正弦sin;对数lg;代表点、线、面及序号的字母不论大写还是小写,均采用斜体。
45°
O
x
y
E(6)学科语言要规范,有学科特色①学科术语要规范,如“定律”、“定理”、“公式”、“关系”、“定则”等词要用准确,阅卷时“由牛顿运动定理”、“动能定律”、“四边形公式”、“油标卡尺”等错误说法时有发生。②语言要富有学科特色。如一些考生把“以保证气体质量不变”说成“防止漏气、进气”,在如图所示的坐标系中将电场的方向说成“西南方向”、“南偏西45°”、“向左下方”等均是不规范的,应说成“与x轴正方向夹角为-135°”或“如图所示”。(7)绘制图形图象要清晰、准确①绘制必须用铅笔(便于修改)、圆规、直尺、三角板,反对随心所欲徒手画。②画示意图(受力图、电路图、光路图、运动过程图等)应大致能反映有关量的关系,图文要对应。③画函数图象,要画好坐标原点,坐标轴上的箭头,标好物理量的符号、单位及坐标轴的数据。④图形图线应清晰、准确,线段的虚实要分明,有区别。⑤高考答题时,必须应用黑色钢笔或签字笔描黑,否则无法扫描,从而造成失分. [附]2006年理综全国卷I部分题目评分标准:22.(17 分) (1)利用图中装置研究双缝干涉现象时,有下面几种说法: A.将屏移近双缝,干涉条纹间距变窄 B.将滤光片由蓝色的换成红色的,干涉条纹间距变宽 C.将单缝向双缝移动一小段距离后,干涉条纹间距变宽 D.换一个两缝之间距离较大的双缝,干涉条纹间距变窄 E.去掉滤光片后,干涉现象消失 其中正确的是
V
mA
E
S
R1(2)现要测量某一电压表V的内阻。给定的器材有:待测电压表V(量程2V,内阻约4kΩ)电流表mA(量程1.2mA,内阻约50Ω);直流电源E(电动势约2.4V,电阻不计);固定电阻3个:R1=4000Ω,R2=10000Ω,R3=15000Ω;电键S及导线若干。要求测量时两电表指针偏转均超过其量程的一半。i.试从3个固定电阻中选用1个,与其它器材一起组成测量电路,并在虚线框内画出测量电路的原理图。(要求电路中各器材用题中给定的符号标出。)ii.电路接通后,若电压表读数为 U,电流表读数为 I,则电压表内阻 RV= __。本题评分细则1.6分 (得分点:0分、2分、4分、6分。每选对一个得2分,有选错的6分全扣。) 标答:ABD2.11分(得分点0分、4分、7分、11分。原理图不正确,11分全扣;原理图正确但不规范,扣原理图分但不影响结果分;原理图7分、电压表内阻4分)标答: 或 或 (Ω)或 或 Ωa.原理图中没有标注s、E符号;mA标注成A;s标成k、E标成ε原理图都给分。b.R1若标注成r或R,但有说明r(R)=4000Ω,原理图给分。c.①开关未画;②电源不是用符号表示,而注明成“直流电源”;③电表符号上有直线贯通 ;以上三种情况扣原理图分,不影响电压表内阻结果分。d.原理图中出现两个电键开关,原理图错,扣11分。e.原理图中电阻未标注,原理图错,扣11分。本题失分分析:1、第一小题误选E。2、电路图设计错误,如电阻串联、无电阻、把电流表的电阻当成50Ω等。3、图中电阻未标或标成r、R、R2 、R3 、均得0分。4、上面c项中的不规范,原理图失分。5、电表内阻代入了4000,没带单位失分。 25.(20 分)
A
B
-
+
-
+
ε
d有个演示实验,在上下面都是金属板的玻璃盒内,放了许多用锡箔纸揉成的小球。当上下板间加上电压后,小球就上下不停地跳动。现取以下简化模型进行定量研究。 如图所示,电容量为C的平行板电容器的极板A和B水平放置,相距为d,与电动势为ε、内阻可不计的电源相连。设两板之间只有一个质量为 m 的导电小球,小球可视为质点。已知:若小球与极板发生碰撞,则碰撞垢小球的速度立即变为零,带电状态也立即改变,改变后,小球所带电荷符号与该极板相同,电量为极板电量的α倍(α<<1)。不计带电小球对极板间匀强电场的影响。重力加速度g。(1)欲使小球能够不断地在两板间上下往返运动,电动势ε至少应大于多少? (2)设上述条件已满足,在较长的时间间隔T内小球做了很多次往返运动。求在T时间内小球往返运动的次数以及通过电源的总电量。 本题评分细则第(1)问6分1.国标: (1)式2分; q= Q (2)式1分;Q=C (3)式1分; > (4)式2分。2.(1)式如果分解为: >G, =qE,E= ,U= ,G=mg全部正确的,给2分。只要有错,不给分。3.q= Q= C (2)(3)的连等式正确的,给2分。连等式中有错误,其中有正确的等式,该等式是得分点,按国标给分。4.(1)(4)式用“=”或“≥”表达,如果没有正确的文字说明,不给分;若有文字说明且正确的,按国标给分。5.前式中有末使用题字母,而后式中已用相应的题设字母取代的情况,结果正确的,按评分标准给分。结果错误的,不给分。6.试题未给出的有关物理量的符号,应采用通用符号,否则,也必须有文字说明,若未说明,无论正确与否: (1)计算过程中符号自给的,按得分点给分; (2)计算过程中符号不自给的得分点,按最低分的得分点给分。第(2)问14分1.国标:球带正电向下作加速运动 +mg= (5)式2分; d= (6)式1分球带负电向上作加速运动 -mg= (7)式2分; d= (8)式1分;n= (9)式2分; n= (10)式3分球往返一次通过电源的电量为2q,在T时间内通过电源的总电量为:=2qn (11)式2分 = (12)式1分。2.将(5)写为F=qE=q 和F+mg= 正确的给2分。只要有错,不给分。3.将(7)写为F=qE= q 和F-mg= 正确的给2分。只要有错,不给分。4.综合式完全正确的,按得分点给分,有任何错误不给分。例如下列情况给5分:t1= t2= ,n= (9)(10)综合式。5.连等式中有错误,其中有正确的等式,该等式是得分点的,按得分点给分。例如下列情况给2分:n= (9)(10)连等式若结果表达式用其他式子表达,其结果正确,给分。关于物理量符号的说明:1.前式中有末使用题设字母,而后式中已用相应的题设字母取代的情况,结果正确的,按评分标准给分。结果错误的,不给分。2.试题未给出的有关物理量的符号,应采用通用符号,否则,也必须有文字说明,若未说明,不给分。本题失分分析:1. 符号用错,相关公式无效。如α写成a 、 写成E 、 或出现其他不明符号的都无效。2. 表述不规范:公式套公式的、公式展得太开的、公式指代不清的等等,一点错造成部分错。3. 上面(1)、(4)式中取了等号,而又未说明,两式无效。4. (11)式中 =2qn 关系写成 =qn 或 =4qn。5. (10)、(12)式在进一步化简整理中出错,结果无效。用超前知识作答,让人费解或有争议,特别是答案又出错的
高中物理秒杀口诀50条 怎么秒杀物理选择题
高中物理选择题有哪些高效作答的方法和技巧?高考物理需要掌握的口诀有哪些?下文我给大家整理了秒杀高中物理的口诀和技巧,供参考!
秒杀高考物理口诀技巧
每一选项都要认真研究,选出最佳答案,当某一选项不敢确定时,宁可少选也不错选。
注意题干要求,让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。
相信第一判断:凡已做出判断的题目,要做改动时,请十二分小心,只有当你检查时发现第一次判断肯定错了,另一个百分之百是正确答案时,才能做出改动,而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学这一点尤为重要。
做选择题的常用方法:
①筛选(排除)法:根据题目中的信息和自身掌握的知识,从易到难,逐步排除不合理选项,最后逼近正确答案。
②特值(特例)法:让某些物理量取特殊值,通过简单的分析、计算进行判断。它仅适用于以特殊值代入各选项后能将其余错误选项均排除的选择题。
③极限分析法:将某些物理量取极限,从而得出结论的方法。
④直接推断法:运用所学的物理概念和规律,抓住各因素之间的联系,进行分析、推理、判断,甚至要用到数学工具进行计算,得出结果,确定选项。
⑤观察、凭感觉选择:面对选择题,当你感到确实无从下手时,可以通过观察选项的异同、长短、语言的肯定程度、表达式的差别、相应或相近的物理规律和物理体验等,大胆的做出猜测,当顺利的完成试卷后,可回头再分析该题,也许此时又有思路了。
⑥熟练使用整体法与隔离法:分析多个对象时,一般要采取先整体后局部的方法。
如果是填空题的话,尤其要注意好数值、单位、方向或正负号都应填全面,这是填空题最容易犯错的地方,千万要注意!!
如果是作图题的话,对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。
几个经典的电学实验题一定要吃透,反复练习,对电表量程、正负极性,电流表内、外接法,变阻器接法,滑动触头位置都应考虑周全。
课本上的实验题,主要是以试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析为主,解答实验题时,在做这个时候,一定要确保万无一失。
计算题如果连基本公式都忘记了,那就悲剧了,所以不管是基本公式还是变换而来的公式,都应该牢记在心,节省换算时间。
描述性的文字要写好,公式的字母要工整,代入数据等要清晰,演算过程要明朗,结果要精确,作图的时候勿潦草。
审题中,要全面细致,特别重视题中的关键词和数据,如静止、匀速、恰好达到最大速度、匀加速、初速为零,一定、可能、刚好等,全面分析好情况,可以先在草稿上演算。
计算题少不了数学工具的应用,不管是解方程还是极限法,都应该一步步认真计算,以免数值错了,导致第二步的结果也错了(一般题目第二步都会用到前面的计算结果)。
作答高考物理注意看清题目,比如选择的是错误的、可能的、不正确的、或者一定的,这些关键字眼一定要仔细看清楚,以免丢了冤枉分。越是简单的题目,越要仔细看,选择你认为是100%的答案,不敢肯定的答案宁可不选也不要选错。
高考物理选择题排除法:当你不知道正确的方法时,你可以排除掉一些100%错误的问题,再进行选择,这样至少成功率在50%以上。
特殊值解答物理法:将某个数值代进去,如果成立的话,则答案正确,这种方法不但节省了繁杂的计算过程,而且争取到了更多的考试时间。
观察法:当你确定不知道怎么选的时候,可以研究一下答案的长短或者相似度等,以奇制胜,相信自己的第一判断,决定了不要轻易修改,这种方法仅适合中等程度的朋友,
高中物理选择题花费的时间尽量不要太久,如果实在不放心可以先选择一个答案,速战速决,等回头有时间了再好好地判断与研究。
高考物理选择题答题要领技巧(1)高考物理审题干
在审高考物理试题的题干时要注意以下三点:首先,明确选择的方向,即题干要求是正向选择还是逆向选择.正向选择一般用“什么是”、“包括什么”、“产生以上现象的原因”、“这表明”等表示;逆向选择一般用“错误的是”、“不正确"、“不是"等表示.其次,明确题干的要求,即找出关键词句?――题眼。再次,明确题干规定的限制条件,即通过分析题干的限制条件,明确选项设定的具体范围、层次、角度和侧面.
(2)审高考物理选择题的选项.对所有备选选项进行认真分析和判断,运用解答选择题的方法和技巧(下文将有论述),将有科学性错误、表述错误或计算结果错误的选项排除.
(3)高考物理审题干和选项的关系,这是做好不定项选择题的一个重要方面.常见的不定项选择题中题干和选项的关系有以下几种情形:
第一、选项本身正确,但与题干没有关系,这种情况下该选项不选.
第二、选项本身正确,且与题干有关系,但选项与题干之间是并列关系,或选项包含题干,或题干与选项的因果关系颠倒,这种情况下的选项不选.
第三、高考物理试题的选项并不是教材的原文,但意思与教材中的知识点相同或近似,或是题干所含知识的深层次表达和解释,或是对某一正确选项的进一步解释和说明,这种情况下的选项可选.
第四、物理单个选项只是教材中知识的一部分,不完整,但几个选项组在一起即表达了一个完整的知识点,这种情况下的选项一般可选。
明天考试~~~~~紧张唉!问问以下几门的答题技巧(高悬赏)
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数学:
第一,数学在考试中是一个比较重要的科目,不管怎么变化,从考试的情况来看,还是从参加考试的学员来说,数学是拉大差距最显著的一门课。大家都工作很多年了,有的同志学的不多,即使学的很多也忘的差不多了。因此准备MBA考试,数学是一个拦路虎,挺难的,03年的时候,辅导班比较少,以后辅导班也越办越多,大家都感到数学必须提前准备,这两年的情况来看,数学有所提高。因此大家可以看出来,数学是这几门课里头成绩可以提高最快的一门课,那么以这几年辅导来看也是这样。
有好些同志过去学的文科,数学没有学过,连高等数学也没有学过,后来考试成绩不错。大家经过用功、努力、提高是很快的。
第二,我觉得数学的准备必须要下功夫,这个我第一次在辅导课上就说过这个话,辅导班老师的作用是次要的,你们的努力最重要的。对数学来说,如果你们自己不下功夫去理解,做练习,不会真正掌握在自己手里,有一个同志问我,他什么都懂,往往一做起来就很不理想,前两年模考班上的情况也是这样,很多考生考完了都说,这个题我应该得分,好像无所谓,但实际是在模考上得不了分,考场上更得不了分,为什么呢?
这几年大家工作里头,动手做一些简单运算得工作很少,那么这样有些问题方法你觉得会了,但是自己动手做的时候就会出一些问题,而且错误百出,那么过去有些同学说我太忙了,因此要他作一些作业他说他没有时间,只能把练习拿回去看一看,一看都会就不做了。到以后考的时候,那个题却做不好。
有好几个同学都讲,他自己看的时候觉得都懂,但是做题做起来很不理想,我觉得自己下功夫要很多。有个同志问我,从现在开始,每天三个小时够不够?我说,当然你能坚持那是很好的了,象去年我辅导班有些同志把自己完全当一个大学生,而且比北大学生还用功,平时我辅导的时候,在QQ语音里有时碰到叫我王老师,我一看不认识,一想,网校学员特别多。他们整天在都在线听课学习看书,下很多功夫,当然要是计划得当,不要下那么多功夫。反正我觉得数学一定要下很多功夫,而且要一早开始抓,因为很可能有很多同学是学文科的。
我在辅导课上,有的课是给文科的讲数学,当然现在大学生思想很活,也有很多事要做,要去考GRE,要应试,找工作等等,他们就按照学文科的规律,在考前一个月或者一两个礼拜突击一下,他们说文科就是这样,到时候看看笔记就行了。有些同学数学课也是这样,家里有点事情就回家了,一个礼拜后回来,发现自己跟不上了。这种方法学数学是绝对不可以的。
实际上这个问题我觉得MBA数学学习必须循序渐进,持之以恒,平时要下很多功夫,才能更深的掌握它。有些同学提了很多问题,有的说我现在基础比较差,来不及,有的说我参加什么辅导班,因为现在办的班五花八门,有全程班、零基础班、专项班、冲刺班等。我的意见呢每个同志根据自己的具体情况,如果你为自己基础还可以,现在工作也比较忙,那么你可以现在自己看,之后根据弱项报一个专项班或者冲刺班,但是我劝一些忘的比较多的同志,应该早一点抓起来,你宁可报零基础保过班,抓早一点,然后你觉的效果很好,基本掌握了,我说绝对可以。但是根据自己情况该开始,确实应该早开始,这是我想的第二点。
第三,我觉的数学几科各有特点,这个特点不太一样,我过去是讲线性代数,线代的特点是概念性特别强,复习这么课,自如至终应该把概念放在重要的地位,线题难了,会做不会做,还要看你的概念清不清楚,概念很清楚,你的应变能力就强,题目到底要考你什么你很容易把握。
去年有很多同志复习一段时间后说,怕概率,因为去年我在有些辅导班讲概率,概率的特点我觉得概率的理解并不太难,因为它讲的事情比较接近生活比较接近实际,讲的是可能性大小吗,公式很好理解的,是不是?有些公式不需要严格的数学证明你就可以很好理解,那么概率难就难在哪呢?这个公式都记住了,也都懂了,但是,它的题都是应用题,要根据具体情况分析,它没有标上标签,应该用什么公式去做的,因此很多同志觉得比较难,难就难在实际情况怎么分析,用什么工具?
物理:
一、选择题答题技巧
基本原则:把最佳答案选出来,含糊不清、不能确定的不选。
1、审题要细,不要轻视。看清题目要选正确的、还是错误的、选可能的、还是不可能的。
2、某个选项无法判断,可先跳过,看下一个选项,如果其他选项中确定有最佳答案,将其选出即可;如果其他选项中确定无所需的答案,则可选那个无法判断的选项。
3、8个选择题中多选题的数目以2-3个较多,不是绝对的。一般考生不要刻意关注多选的数目,更不要做完选择题后,发现无多选或很少,硬组合一些多选,这样常常会连3分也得不到。虽然有多选,但出现有三或四个为所需答案的可能性很小。
4、如不能用正解法、图象法等做出判断,不要空题,可用极限法、排除法、假设法等方法缩小范围,再缩小的范围内科学的冒断一个,迅速转入下一题。因为理综题,对大多数考生来说,时间紧,几乎无时间回头再检查。
二、实验题答题技巧
基本原则:明确目的,抓住细节。
1、审题要细,首先弄清实验目的,关注细节,如“不计内阻、约为、量程略大于、测多组数据、误差要小、耗能小”等。
2、实验仪器的使用原则,要从安全、精确、简单等方面考虑,灵活运用,不要生搬硬套。如一般而言,用分压式电路,滑动变阻器的阻值要小,但不是越小越好,可能阻值很小的滑动变阻器,额定电流却太小,可能烧坏,而不能选。
3、特别是不要把课本中的实验或做过的一个实验题的原理、方法等,不加思考,完全移接在考题上,常常会出错的。
三、计算题答题技巧
基本原则:审题要细、运算要准、书写要整、不要空题。
1、审题要慢、要细。一般第一遍通读了解大致的物理过程,第二遍分层理解,抓关键词,找突破点。过程分析中要特别注意:①接触面是否光滑。②过程的衔节点是否有能量的损失。③带点微粒是否考虑重力等。
2、考试时要带上三角板(米尺)、圆规等必要工具,作图不仅快,而且规范,有利于迅速找到圆、角、边、位移的关系,从而避免走更多弯路。
3、要工整书写必要文字和分步核心公式,不要把推导过程和解方程过程全部书写,运算要准,结果是表答式时要用题目所给符号表示,是数字时要写上单位。结果至关重要,因为大多评卷老师会先看结果是否正确,会有先入为主的印象。
4、做完后如果发现有误,先不涂掉书写的答案,可在边上书写正确答案,当正确答案书写完,方才涂掉错误的。若正确答案未书写完时间到,可在两部分前分别标上“解法一、解法二”字样。
5、物理题易失分,也易得分。有时第一问不会,可跳过做第二问,(可把第一问的结果当成已知的);若真的不会做,把这个题可能会用到的公式(最好要用题目中提供的字母符号)书写上,争取分数。
总之,高考物理答题有三大原则:审题要细、运算要准、书写要整。高考成功,准确是前提,速度是关键,信心是保证。
地理:
2013高考已进入最后的冲刺阶段,高考地理辅导老师对北京地理高考的命题趋势进行了总结、预测,并对考试重点进行了预测及指导,希望能对广大考生的备考有所帮助。
2013高考地理考试预测
一、平稳求创新
1.试卷结构
在北京高考中,其试卷结构的变化是较为平稳的。选择题中,大概有11道题目2,大致占有44分左右。在非选择题部分,除了一道全部为地理题的试题之外,还有两道大题会涉及到地理知识。
2.考试的范围
考试的范围不会发生太大的变化,主要集中在中国及世界地理、旅游及灾害、必修一、必修二、必修三这几个版块。而初中的地理知识也往往会出现在我们高考地理的基础知识的考察过程中。那么,由此可见地理题还是主要考察一些基础知识,而很少出现很怪、很难的题目。
二、体现新课改
北京新课改之后,所考查的不再是知识点的记硬背,而是着重强调学生对于知识点的理解掌握与应用。
1.注重主干知识的考察
高考地理对于主干知识的考察又主要集中在以下三个方面:重原理、重过程、重应用。这些是地理学习重点,也是学习的难点。那么这里集中出现的原理包括以下几个方面:地球运动、岩石圈物质循环、地图及等值线、水循环及洋流、大气运动及气候。那么我们在具体的学习过程中就要求同学们对于重点原理的掌握,要能够正确地应用到具体的题目之中,在分析原理的过程中达到对知识点的掌握。
2.三化的考察模式
三化模式即基础化、图象化、生活化。基础化即注重地理的基础知识考察。图象化即强调地图在地理考试中占有很大的比重,这也是以后高考地理考试的主体趋势,这就要求同学们在平时的学习过程中能够对于地图下功夫。而经常涉及的图包括:等值线图、经纬网图、统计图表图、地理景观图、原理模式图、区域图等。生活化,即考查对生活有用的地理知识。地理可以简称为PRED,P为people,R为resource,E为envrionment ,D为development.我们在备考过程中,在掌握知识点同时,应该要学会对知识点的举一反三的运用。
三、结合热点
文综的考查从来都不会避讳热点,反而往往是重点的考察对象。那么地理学中常见的热点问题包括:重大工程建设:京广高铁等;区域可持续发展:环渤海经济圈等;资源能源问题:西气东输等;重大自然灾害:洪涝、干旱;重大生态环境问题:水土流失等。
而我们在具体的答题过程中,特别是高考地理的综合题的回答,我们可以应用于答题结构,将其因地制宜地用在不同的题目之中,从而应对主观题的回答。例如在面对一个地方是否发展航运的题,我们可以从地势、径流量、含沙量、结冰期等几个方面来回答,这样的方法也就可以适用到不同地区河流问题的回答上。
2013高考地理备考建议:
重书本、抓主干;
重原理、抓过程;
勤归纳、会比较;
多读图、勤思考;
重热点、有条理。
地理的学习,复习与考试是要将最基本的地理原理、地理分析方法和技能掌握清楚,形成地理思维方法,学会自己运用原理、方法和技能去解决新问题。因此地理复习更重要的是学习一种思想,形成一种能力。
生物:
1.选择题的解题方法
1.1 正推法正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案,然后再与题目中所给定的供选答案相对照,与之相同者即为应选答案。1.2 反推法反推法即从供选答案出发反过来推导,结果与题意相符者即为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。1.3 正推反推并用法正推反推并用法即先从题干入手进行正推,得出中间结论,然后由供选答案反推,结果与中间结论相符者,即为应选答案,这种方法适合于较复杂的选择题。1.4排除法排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题,将供选答案中不合理的答案逐个排除,剩下的就是应选答案。这种方法适合于多种形式的选择题。1.5 综合分析法对于一些不易直接判断出正确答案的选择题,常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确的答案。这样的方法称为综合分析法。解答复杂的选择题多用此法。2.生物学简答题的解题过程解答生物学简答题的过程是应用知识的过程,它基本上属于从已知到未知的过程。从思维学上分析,解答问题的过程包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。2.1 概括概括就是对题目所提供的材料进行归纳、提炼,从而找出问题的焦点的过程,找准焦点是正确解题的基础。通过对上例中实验步骤、实验现象及所提出的问题的分析、归纳,可提炼出问题的焦点是钾离子逆浓度梯度运动所需的条件。2.2 联想联想就是从问题的焦点出发,找出与所学知识的联系,进而确定问题与知识的结合点。找准结合点是解题成功的关键一步,在上例中,问题与知识的结合点就是物质进入细胞的三种形式中的主动运输。2.3 回忆回忆就是要找出结合点知识的具体内容。对于上例,就是要回忆主动运输的原理,即在提供能量且有载体协助的情况下,被选择吸收的物质从低浓度的一边运输到高浓度的一边。2.4 判断判断就是根据有关理论知识对试题中的问题进行判别论断。在(1)中不能完成主动运输是缺少载体。在(3)中不能完成主动运输是缺少能量。由于(2)具备了能量和载体,所以能完成主动运输。2.5 作答作答就是使用规范的生物学术语和简明扼要的语言叙述问题的答案。上例答案:(1)磷脂膜上没有载体,钾离子不能通过主动运输由左室进入右室;(2)钾离子利用缬氨霉素作载体,并由电极板提供能量,通过主动运输由左室进入右室;(3)缺少能量,不能进行主动运输;(4)主动运输的特点是需要载体,消耗能量,物质从低浓度到达高浓度。3.解答生物学试题注意事项3.1 仔细审题仔细审题是正确解答试题的前提。见到一道试题之后,首先要弄清题目涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用,排除表面现象的迷惑,以保证对题意的理解准确无误。3.2 抓住关键一道试题,不论其本身,还是其涉及的有关内容,都会包含有多个因素。在解题过程中,就是要排除次要因素的干扰,抓住解题的关键,使问题得到顺利解决。3.3把握规律有些试题的解答是有一定规律的,掌握并应用好解答规律,就会使解答既迅速又准确。如解答遗传方面的试题就有以下规律。